据悉，美国威斯康辛大学麦迪逊分校的涂尚教授(Dr. Francois Victor Tochon)带来一场以“深层次外语教育方法”为题的精彩讲座。英语教育学院领导，全体教师和英语教育系三年级学生聆听了讲座。讲座由英语教育学院院长董金伟主持。

　　紧跟变化形势，重视文化差异

　　讲座伊始，涂尚就阐述了自己对于外语教育的理解：帮助学生实现梦想，收获快乐。他认为，当前的外语教育形势变化很快，教育者需要不断进行思考、调整以适应新的形势和要求。

　　“文化规则”在涂尚眼中是语言教育的重要一环。他以自己在土耳其的亲身经历为例，在土耳其，人们一般将重要的话语用更低的音量说出，而在美国，人们更习惯大声说出他们认为重要的话语。涂尚指出，在外语教育中，除了词汇、语法、对话之外，类似的文化差异也是不容忽视的。 

　　摆脱“以考为纲”，鼓励个性发展

　　在讲座中，涂尚列出了十一条当前外语教学中存在的问题，其中第一条便是“被束缚的学生与被束缚的老师”。他指出，当前的外语教育很大程度上是以测试为导向，这会对老师的教学、学生的学习形成束缚。学习语言的目的不应该是为了通过测试，而是实现自身的目标，让自己得到提高。涂尚在讲座中还提到一个有趣的研究结果，如果老师在教学中以考试为最终目的，学生的语言能力反而会相对弱化，与之前相比将降低20%。

　　为此，涂尚提出了“任务式”学习，鼓励学生自己设立目标，对自己感兴趣的主题进行探索、研究，在实现目标的过程中提高学生的创造力。教师需要在教学的过程中发现学生的兴趣所在，并加以引导，激发学习兴趣和创造力。 

　　自创“IAPI”模式，引导全面学习

　　讲座中，涂尚重点介绍了自己创造的“IAPI”模式。他将教育计划分成两部分：进入与表达。其次又将进入分为解释(interpret)、分析(analyze)，将表达细分成展示(present)、沟通(interact)两部分，以此来涵盖语言学习的全过程。通过这个模式，学生不仅在听说读写方面得到提高，还能进一步分析语言、探索文化，最后将学习成果进行展示和交流，从而得到全面的提升。

　　涂尚介绍到，目前任务式学习和“IAPI”模式已经在教师中展开试点，效果良好。他认为这种方式能改变一贯以来的“自上而下”的学习方式，鼓励学生自行探索，自行研究，从而实现自我。

　　在互动环节，涂尚详细回答了学生和老师分别提出的问题。讲座最后，董金伟以informative, insightful, instructive, inspiring高度评价了涂尚教授分享的外语教育理念。